ECOLE : FAIRE UN POTAGE A L’ECOLE
Vous savez que j’aime vous faire partager mes bonnes expériences en matière d’école, ce lieu si important pour nos enfants. Je vous ai d’ailleurs fait part de mon souhait portant sur les aliments et les aptitudes de nos chérubins à savoir se confectionner un bon repas.
Et bien voici une riche idée qui vient de la classe de CE1 de mon fils : faire un potage à l’école.
Il peut paraître bizarre voire insensé au plus récalcitrant de confectionner un potage en classe de primaire, mais les enfants adorent apporter les aliments, les éplucher et surtout ils reviennent le soir avec en tête un merveilleux potage.
Ce que les maîtresses m’ont confié est aussi plaisant : même les enfants qui d’habitude ne mangent pas de potage à la maison, parce qu’ils n’aiment pas ou tout simplement parce que leurs parents n’en préparent pas, adorent leur bol de potage fabriqué par la classe et même en reprennent encore un peu.
Le plaisir et la découverte des enfants dans la réalisation d’un potage à l’école passe par plusieurs étapes :
- ils doivent amener chacun un ou deux légumes utilisables dans un potage (branle-bas de combat dans certaines familles où aucun légume ne trône dans le frigo), certains amèneront un cube de bouillon de légumes, d’autres un peu de beurre (« la maîtresse met du beurre dans son potage, maman !… »). Certains vont découvrir quels légumes on peut incorporer dans un potage, d’autres vont comprendre que les pommes de terre servent à autre chose qu’aux frites ;
- en début d’après midi, avec l’aide de leur maîtresses et d’une assistante, ils vont laver et éplucher leurs légumes. La maîtresse et l’assistante les couperont et les plongeront dans un immense fait-tout. Certains vont découvrir comment se servir d’un économe, d’autres vont montrer leurs prouesses : « j’aide toujours papa et maman pour éplucher les légumes ! » ;
- en fin d’après midi, le potage arrive tout chaud et chacun a droit à son bol : dégustation, critique et délice. Certains découvrent le goût d’un vrai potage et non d’une mixture issue d’une brique achetée dans une grande surface, d’autres comparent ce qu’ils ont l’habitude de manger à la maison et jouent les fins connaisseurs.
Le bonheur pour cette maîtresse qui fait faire un potage en classe à ses élèves : lorsque l’année suivante, alors que quelques élèves sont encore dans sa classe à double niveau et lui demandent, enthousiastes : « ah oui !. Maîtresses !… un potage qu’on fait nous, en classe, comme l’année dernière !… c’était trop bon !… ».
Confectionner un potage à l’école, tous ensemble et avec la maîtresse puis le boire avec joie et plaisir marque les mémoires et fait entrer les bonnes habitudes alimentaires dans les esprits de nos enfants.
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ECOLE : APPRENDRE AUX ENFANTS A CUISINER
Parce que les problèmes de santé et de longévité liés à la mauvaise nutrition concernent tout le monde, il est essentiel d’enseigner à tous les enfants comment cuisiner sainement, pour l’avenir de l’humanité. Jamie Oliver l’a mentionné dans son vœux à TED 2010 : enseigner aux enfants à cuisiner et notamment qu’ils sortent de l’école en sachant cuisiner 10 plats.
Je reprendrai ici le souhait de Jamie Oliver. Dans toutes les écoles, il est fondamental qu’un enseignement de qualité apportent aux enfants des connaissances sur l’art culinaire que dans bien des familles nous avons tendance à oublier.
 apprendre aux enfants à cuisiner
- Apprendre aux enfants les aliments naturels
Tout d’abord, il est inacceptable qu’un enfant d’école primaire ne connaisse pas le nom des fruits et légumes de base (dans un reportage présenté par Jamie Oliver à TED 2010, les enfants ne reconnaissent pas une tomate ou une pomme de terre).
Les aliments de base d’une alimentation saine, les fruits, les légumes, les céréales, doivent donc être présentés aux enfants qui n’en voient peut-être pas à la maison autrement que sous forme de plats cuisinés en conserve ou de barquettes congelées à passer au micro-onde.
- Apprendre aux enfants à cuisiner 10 plats
Lorsque nous sortons de l’école, que nous sommes jeunes étudiants dans nos minuscules appartements, jeunes mariés, ou tout simplement jeunes adultes fraîchement installés dans notre propre logement, il nous faut faire face à des besoins vitaux et notamment manger. Si nos parents ne nous ont pas transmis des recettes simples et qui nous plaisent, nous nous rabattons inexorablement vers des plats industriels tout faits, des pizzas à gogo et des repas de fast food. Bref, nous mangeons mal.
Si par contre, les jeunes entrent dans la vie d’adulte avec des idées précises et des connaissances fiables sur comment faire de bons petits plats, alors ils prennent un meilleur départ dans la vie.
A l’école, pour les filles et pour les garçons, l’enseignement doit donc porter sur comment s’alimenter et surtout comment en pratique se faire dix bons repas.
- Le rôle des parents dans la connaissance de l’art culinaire
Il est évident que les parents qui ont la connaissance des bons petits plats doivent transmettre à leurs enfants comment faire à leur tour.
Sur Terre nouvelle, vous trouverez grand nombre de recettes qui plaisent à mes enfants et que je prépare avec eux (à 3 et 7 ans, ils sont de fiers et braves aide cuisinier). Il faut enseigner à vos enfants des plats qui leur plaisent : inutile de leur apprendre à cuisiner le choux vert s’ils ont horreur de ça. Par contre, si, comme mes enfants, ils adorent le potage, apprenez leur à faire un bon potage de légumes, ou un divin potage espagnol. Apprenez leur à couper, éplucher, et laver les aliments, dans la limite de la sécurité (attention aux couteaux très coupant).
Nos enfants doivent savoir aussi préparer les plats qu’ils chercheront de toute façon à acheter à l’extérieur s’ils ne font pas partie de leur livre de recettes personnel : quiche et tarte aux légumes, pizza maison et sa pâte.
Allez jeter un œil dans les pages de Cuisine et Vie de Terre nouvelle : vous trouverez facilement les dix recettes miracles pour que vos enfants deviennent des adultes en pleine forme et avec de longs et beaux jours de vie devant eux.
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ECOLE : LES INTERVENANTS EXTERIEURS
Pour que nos enfants se développent harmonieusement, il est important qu’ils aiment leur école. Une façon originale de bouleverser les repères statiques de jugement de nos enfants (lorsqu’ils se sont obscurément bornés à juger négativement tout ce qui a un lien avec l’école) est l’arrivée d’intervenants extérieurs au cercle scolaire strict.
Ainsi, dans l’école que fréquentent actuellement mes enfants, il y a régulièrement des intervenants extérieurs qui viennent leur donner une vision différente de celle proposée par les enseignants : les enfants adorent ces moments et attendent avec impatience la prochaine intervention de ces êtres un peu magiques à leurs yeux : un entomologiste qui présente aux enfants les insectes, leur fait toucher et les aide à construire une nurseries à fourmis, une spécialiste du cirque qui fait réaliser des acrobaties simples et des clowneries à nos bambins, un entraîneur d’un sport spécial qui vient faire découvrir sa passion, tous les choix sont possibles.
Coté finance, il faut bien entendu faire des choix : celui de l’école fréquentée par mes enfants est simple : plutôt que de payer des sommes folles pour aller à la piscine (location du bassin et transport pour s’y rendre), les enseignants ont choisi d’utiliser ce budget pour faire venir des intervenants extérieurs une dizaine de fois par an.
Une autre solution qui amène de la joie, de la culture et l’amour des livres aussi, est l’intervention régulière d’une bibliothécaire de votre commune, une bibliothécaire qui sache raconter les histoires, tout en trouvant auprès des enfants le calme voulu avant le conte (celle que nous connaissons et apprécions utilise des routines systématiques pour capter l’attention des enfants et stimuler leur mémoire et leur imagination : les cheveux sont une forêt, les yeux deux lumières, les trous de nez deux gouttières, la bouche une gouffre, les bras deux baguettes qui frappe le ventre qui est un tambour, les enfants suivent avec leurs mains le tracé du circuit et répètent avec la conteuse la routine qu’ils adorent, notez que la routine est à adapter suivant l’âge du public). La conteuse est attendue avec impatience et les enfants choisissent lors de leur première rencontre avec la bibliothécaire un surnom qui rime avec leur nom : « Mariette la belette » est par exemple celui de notre conteuse. La conteuse peut aussi apprendre aux plus grands à construire une histoire, un conte, un poème. Avec la confiance et l’attention qu’elle a su gagner, l’impact sera énorme.
Vous verrez, toutes ces interventions donnent l’impression aux enfants de s’échapper du cercle strictement scolaire tout en leur faisant encore plus aimer Leur Ecole. Le bénéfice est magnifique, pour eux, pour nous tous.
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ECOLE : LE PERMIS DE BIEN SE CONDUIRE
Toutes les maîtresses, tous les maîtres se posent la même question : comment faire pour que les enfants se respectent et vivent en harmonie, ensemble. Punitions, enseignants – adjudants qui hurlent pendant toute la récréation, cartons jaunes ou rouges et punitions associées, beaucoup ont essayé des méthodes coercitives difficiles à tenir sur la durée, des méthodes douces sans résultats, ou carrément un laisser aller relaxant pour les enseignants mais stressant pour les parents et les enfants.
J’ai connu une école maternelle dans laquelle les maîtresses ne surveillaient rien, discutant sur leur banc, les enfants se faisaient régulièrement roués de coups, couchés au sol, par une bande de vilains, sans que les réclamations des victimes n’aboutissent à une quelconque punition…
Pour ne plus connaître les pugilats des cours de récréation dans lesquelles les enfants sont livrés à eux-mêmes, pour obtenir le respect mutuel et généralisé dont ils ont tous droit, voici une idée qui marche dans une école phare et très appréciée par tous ses participants : le PERMIS DE BIEN SE CONDUIRE.
Un certain nombre de règles sont édictées dans le REGLEMENT DE L’ECOLE POUR BIEN VIVRE ENSEMBLE, classées en quatre catégories :
- respect des autres
- respect du matériel et des locaux
- respect pendant la récréation
- respect du travail
- + un encart spécial mentionnant les bonnes habitudes à prendre comme : avoir de l’ordre, aider les autres, régler seul les problèmes de jeux entre copains, fermer les portes extérieures, éteindre les lumières et mettre les déchets dans les poubelles prévues à cet effet.
Chaque règle enfreinte est associée à un nombre de points de pénalité.
Avec un capital de départ de 20 points, des modes de perte et de récupération des points ainsi que des DROITS ET PARTICIPATIONS AUX ATELIERS différents suivant le nombre de points dont dispose chaque élève sur son PERMIS DE BIEN SE CONDUIRE, les enfants sont motivés pour bien se comporter.
A l’heure où l’on recherche une forme de sanctuarisation de l’école, dans laquelle les parents sauraient leurs enfants en sécurité (et les enseignants aussi!…), tentons de trouver des solutions simples et humaines.
 permis de bien se conduire En pratique, le permis de bien se conduire est une feuille de papier A4 cartonnée pliée.
Sur la première de couverture, sont mentionnés : le nom de l’enfant, les coordonnées de l’école, la mention de l’année scolaire concernée et le titre du document PERMIS DE BIEN SE CONDUIRE. Un petit dessin illustrant le propos est aussi bien venu.
Sur la quatrième de couverture, un tableau comporte les colonnes suivantes : date, points perdus ou regagnés, article non respecté, points restants, signature des parents. Un petit récapitulatif en bas de page rappelle aux enfants ce qu’ils peuvent faire ou non suivant le nombre de points restant sur leur permis de bien se conduire :
- entre 20 et 17 points : si un atelier m’est proposé, je peux y participer
- entre 16 et 10 points : si un atelier m’est proposé, je n’ai pas le droit de participer aux ateliers rouges
- entre 9 et 5 points : si un atelier m’est proposé, je n’ai pas le droit de participer aux ateliers rouges et bleus
- entre 4 et 1 points : si un atelier m’est proposé, je ne peux participer qu’à l’atelier jaune
- aucun point : je ne peux participer à aucun atelier.
A l’intérieur du permis de bien se conduire, outre les mentions des bonnes habitudes à prendre (fermer les protes, éteindre les lumières, ranger le matériel…) et les modalités pour regagner des points (tous les lundis matin, l’enfant regagne des points et doit pouvoir les regagner tous dans un délai de quatre semaines sans écarts), se trouvent quatre encarts expliquant les quatre principes du REGLEMENT DE L’ECOLE POUR BIEN VIVRE ENSEMBLE et le nombre de points perdus en cas de non respect :
- je respecte tous les adultes et les autres enfants : 3 points
- si j’ai un problème avec un autre, je reste calme et je demande de l’aide à un adulte en cas de besoin : 3 points
- je ne fais pas mal aux autres volontairement : 5 points. Si le conseil des maîtres décide que mon acte est trop violent, je perds mon permis : 20 points
- je ne vais que dans les toilettes qui me sont destinées : 2 points
- on n’entre pas à plusieurs dans un wc : 2 points.
- respect pendant la récréation
- je respecte le planning et le matériel : 1 point
- je ne joue ni dans le hall d’entrée, ni dans les couloirs, ni dans les toilettes, ni dans les escaliers : 2 points
- je ne vise pas les volets et les fenêtres avec le ballon : 2 points
- je ne monte pas debout sur les fenêtres : 2 points
- je ne remonte pas en classe sans permission : 2 points
- quand le maître ou la maîtresse frappe dans ses mains, je me range rapidement sous le préau : 1 point.
- respect du matériel et des locaux
- je prends soin du matériel, du mien de celui des autres et de celui de l’école : 3 points
- je ne me sers pas du matériel des autres sans leur permission : 1 point
- je ne vole rien à personne : 3 points
- dans les toilettes, je ne mets ni eau ni savon par terre : 2 points
- je ne joue pas avec l’ascenseur : 1 point
- je n’abîme ni les locaux, ni le mobilier de l’école : 3 points
- je n’abîme pas les arbustes dans la cour : 1 point.
- je ne gêne pas les autres quand ils travaillent : 2 points
- je me déplace calmement et en silence dans les couloirs et les escaliers : 2 points.
Dans cette école phare dont je vous parle, le PERMIS DE BIEN SE CONDUIRE fonctionne bien. Sachons nous inspirer des modèles qui marchent.
Merci à l’école de Saint Martin en Haut dans le Rhône.
Si vous avez des idées, des expériences, merci de nous en faire part en commentaire.
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ECOLE : ECOLOGIE, ECONOMIE ET TRI SELECTIF AU PROGRAMME
L’école est le lieu idéal pour apprendre les bons gestes qui font les bons citoyens. Chaque attitude y est expliquée, justifiée et détaillée.
Ainsi, il est fondamental que l’école soit le siège de l’apprentissage de l’écologie au sens du respect de l’environnement, de l’économie des ressources et du tri sélectif.
Les enfants grandiront en acceptant comme normales les contraintes liées à l’humain civilisé qui prend soin de son environnement au même titre qu’il respecte les autres et lui-même.
Apprendre à éteindre les lumières qui ne servent pas, apprendre à économiser le papier, l’encre, l’électricité (en éteignant les veilles, en baissant le chauffage), apprendre et réaliser la valeur et la rareté de toutes les matières premières qui nous entourent : papier, bois, plastique et pétrole, énergie fossiles et minéraux, nos enfants seront intéressés et œuvreront dans le bon sens si l’école (de même que leurs parents) leur explique combien une attitude responsable est nécessaire, utile, voire vitale.
Dans les communes où le tri sélectif est en place, les écoles peuvent recevoir des représentants des déchetteries et des centres de tri sélectif qui expliqueront aux enfants comment trier. Nos bambins reviennent alors à la maison avec tout un tas de conseils et un regard critique sur la poubelle de la maison : « maman, on va faire un compost dans le jardin, c’est bon pour tes fleurs, tu verras ! ».
Des idées de composts sont à découvrir sur Terre nouvelle : n’hésitez pas.
Pour une Terre du futur vivante, enseignons les bons gestes à nos enfants, à la maison et à l’école.
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ECOLE : LE PEDIBUS
Nous sommes tous responsables de notre écosystème, de notre santé et de celle de nos enfants. Informations sur le tri sélectif à l’école, éducation liée aux économies d’énergie et de matières premières dans les classes (ne pas dégrader le matériel, fermer les portes, économiser le papier, éteindre les lumières, pour économiser les arbres, la planète), l’éducation porte sur tous les domaines. Le transport scolaire doit aussi faire partie de nos préoccupations.
Parce qu’il est important de faire des économies d’énergie, pensons à limiter nos trajets en voiture : le pedibus est une solution à creuser dans bien des cas.
Dans grand nombre de communes, le pédibus est mis en place : cela consiste à un ensemble de parents bénévoles qui organisent une sorte de bus piéton. Les enfants sont attendus à des arrêts et horaires précis pour se rendre à l’école à pieds, ensemble et accompagnés.
En effet, nous hésitons de plus en plus à laisser nos enfants se rendre seuls à pied à l’école. Néanmoins, les embouteillages et déplacements répétés en voiture ne sont pas une solution.
Le pedibus en est un. En accord avec les parents d’élèves, le corps enseignant, la mairie, un système de pédibus peut être installé. Plusieurs lignes sont mises en place : les conditions de sécurité routière, le tracé des itinéraires (avec des panneaux amusant par exemple en forme de gros crayons), les questions des responsabilités, tout est discuté pour aboutir à un système sain, économique et écologique.
De plus, les enfants font de la marche quotidiennement, ce qui est bénéfique pour leur développement.
Ecologique, économique et bon la santé, nous avons tous à gagner à nous pencher sur cette solution alternative pour le trajet maison-école.
NB : j’ai vu ce jour un papa en vélo avec une remorque à vélo pour deux enfants : mignon, écologique et sportif pour le papa à qui je dis : bravo !.
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ECOLE : LA KERMESSE DE FIN D’ANNEE
Une école attrayante se doit d’avoir une kermesse digne de ce nom : pour être gaie et attachante, pour que les enfants ne partent pas en grandes vacances sans un regard possessif pour les murs de leur école, finissons l’année en beauté grâce à une magnifique fête de l’école.
La kermesse de fin d’année doit comporter trois étapes :
Le spectacle de la kermesse est organisé par les maîtresses et les maîtres. Les enfants sont déguisés ou non, les danses et chants sont représentés devant un parterre attentifs de parents, frères et sœurs et grands-parents. Le thème du spectacle est de préférence en lien avec le thème global de l’année : année de l’astronomie, année du monde marin et de l’eau, … Vous choisirez des chansons, des accessoires (réalisés par les enfants) en lien avec ce thème pour clore l’année en beauté.
Il est agréable de tenir un stand de jeu de la kermesse, en tant que parents, et de voir les enfants jouer et rire dans la cour de l’école autour d’un tir à la corde, d’un jeu de massacre (boîte de conserve empilées à faire tomber) ou d’autres jeux ludiques fabriqués par les parents d’élève ou achetés avec les sous gagnés les années antérieures. Ces moments peuvent être agrémentés de représentations du club de gym, du club de karaté ou de judo, avec possibilité d’essayer quelques mouvements pour les novices. Si vous bénéficiez, non loin de l’école, d’un club de poney, vous pouvez organiser des petits tours à dos de poney ou en charrette qui enchanteront les enfants (contre une petite participation symbolique pour dédommager le club s’il le demande, notamment pour payer le transport des animaux).
Dans les quartiers et villages dans lesquels il y a une chorale ou un orchestre, demandez leur de venir faire une petite représentation gratuite, dans la plupart des cas ils viendront avec bonheur animer la fête de fin d’année de l’école.
Par contre, je tiens à prévenir une dérive négative : ne faites pas payer les stands de jeux de la kermesse de fin d’année. Il est absolument horrible de voir des petits regarder avec envie leurs copains qui jouent à tous les stands, alors qu’eux n’ont pas les moyens d’acheter de tickets pour avoir le droit de tirer sur la corde !… non. Les stands doivent être tous gratuits, pour que tous et chacun puisse jouer, en toute égalité, en toute fraternité. Par contre, les sous gagnés par la fête de fin d’année le sauront grâce aux billets de tombola vendus par les enfants eux-mêmes.
C’est le point financier de la kermesse et il ne doit pas être négligé : la kermesse sert certes à permettre à tous de s’amuser, mais elle permet aussi de gagner des sous pour les sorties et activités des enfants. Les lots de la tombola doivent être donnés par les parents et demandés aux commerçants qui vous en feront cadeau contre publicité (c’est normal). Les enfants devront vendre le plus de billets possible et un petit cadeau (surprise mais intéressant) sera réservé à celui ou celle qui en aura le plus vendu. La buvette ainsi qu’un petit repas type snack permettent de prolonger la fête tout en engrangeant des bénéfices pour les sorties des enfants.
Pour une kermesse réussie, il faut de la joie, du spectacle, des jeux et une sympathique tombola : passez une bonne journée et de bonnes vacances (il en faut pour se reposer de ce genre de journée, parole de parents d’élève !).
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ECOLE : LA SORTIE DE FIN D’ANNEE
Une école vivante et agréable est aussi une école de laquelle on peut sortir : pour découvrir le monde qui vit autour de l’école.
Certes, les problèmes de responsabilité des enseignants et des directeurs et directrices d’établissement sont pesant et je comprend les réticences des différents intervenants, mais une sortie scolaire de fin d’année est une joie et un moyen de grandir sans égal pour les enfants.
Je pense ici qu’il faut préciser un point : nul besoin d’une sortie qui coûte les yeux de la tête. Les fonds gagnés par la kermesse de fin d’année précédente, par la vente de brioches, de croissants ou de pizzas (faites appel aux commerçants du quartier, du village, ils peuvent vous proposer des prix intéressants pour des commandes groupées, vous pourrez ainsi faire des bénéfices utilisés pour les sorties scolaires) doivent suffire moyennant une participation symbolique de quelques euros par les parents (le car + les entrées peuvent nécessiter une participation minime des familles tout à fait légitime !).
Le sortie de fin d’année doit se faire, bien sûr, en dehors de l’enceinte de l’école. Elle doit durer toute la journée, avec déplacement en car de façon générale pour atteindre un site choisi.
Sport, culture, évasion, découverte, le choix appartient au corps enseignant pour définir le thème et le lieu de la sortie (pas trop loin de l’école quand même), tout en sachant qu’il est bon de faire accorder le thème de la sortie de fin d’année avec le sujet global étudié dans l’année, le fil conducteur éducatif. Par exemple, l’année de l’eau, allez visiter un aquarium, l’année de l’astronomie visiter un planétarium, l’année de la protection des animaux en voix d’extinction faites une excursion dans un zoo avec commentaire des soignants et passage derrière les barrières du simple visiteur, l’année du goût faites un tour dans une usine de gâteau ou de bonbons…. En effet, la sortie de fin d’année est aussi le moyen d’insister sur le thème éducatif et de donner aux enfants le goût d’aller encore plus loin : on peut apprendre des choses comme à l’école mais en dehors de l’école !…
NB : n’oublions pas qu’il est aussi possible de faire des sorties près de chez nous et plus souvent dans l’année : ferme en fonctionnement et découverte de la fabrication du fromage, foire du village et animaux, ruches et abeilles, usines de fabrication d’ampoules, musée du tissus, musée du chapeau, fouilles archéologiques, atelier de maréchal ferrant, tout est bon pour donner envie de découvrir, et nos chers bambins ont soif de savoir !…
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ECOLE : LES SEMAINES DE NEIGE, DE CAMPAGNE OU DE PLAGE
Pour une école vivante et qui laisse des souvenirs inaltérables, les semaines de neige, de campagne ou de plage sont fabuleuses.
Nous n’avons jamais pu en profiter avec mon mari lorsque nous étions petits : soit nous n’étions pas dans la classe qui bénéficiaient de la sortie, soit nos écoles étaient trop pauvres. Bref, à part une ou deux journées de ski dans toute notre scolarité, nous ne sommes jamais sorti de l’enclos scolaire.
Je souhaite de tout mon cœur que mes enfants puissent bénéficier d’une de ces semaines, les enfants en reviennent radieux, joyeux et pleins de souvenirs, de nouvelles aptitudes et de nouvelles connaissances.
Ils découvrent pendant ces sorties scolaires : le ski et la luge, la campagne et les activités de la ferme, la voile et la plongée, bref, ils font tout ce qu’ils ne font pas à l’école et ils adorent !…
Ils prennent de l’indépendance par rapport à leurs parents (qui ont beaucoup de mal au début à voir leurs bouts de choux partir dans le car !), et ils reviennent encore plus sûr d’eux.
Par contre, la contrepartie est parfois difficile à réunir : des enseignants prêts à franchir le pas de passer une semaine complète avec tous leurs petits diables et surtout des moyens financiers importants pour tout payer : aide de la mairie, kermesse, vente de saucisses le matin du vide grenier, places payantes pendant le vide grenier organisé par les parents d’élèves (coût d’environ 3euros le mètre linéaire pour un emplacement de vide grenier), vente de brioches et autres denrées achetées en nombre auprès des commerçants locaux (voir l’article sur la sortie de fin d’année) et kermesse, voici de quoi renflouer les caisses. De plus, une participation minime et justifiée de la part des parents (et peut-être une aide de la caf dans le cas d’un logement en camp de vacances) et vous pourrez tous partir le sourire aux lèvres.
Notez tout de même que si la semaine complète pose des problèmes (organisateurs, finances,…), alors n’hésitez à faire des journées de sortie : une journée à la neige, une journée à la mer (si vous n’êtes pas trop loin bien sûr), une journée à la campagne, valent mieux que rien du tout et laisseront de beaux souvenirs aux enfants. Et si vous avez du courage, une nuit sous la tente sera magique pour les bambins, alors pensez y !…
NB : pour les plus grands, les semaines à l’étranger ont un intérêt énorme : indépendance, pratique de la langue, découverte des lieux et des cultures,…
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ECOLE : MARDI GRAS
Pour une école vivante et ludique, mardi gras se doit d’être fêté : mes enfants y pensent toute l’année durant et se déguisent régulièrement en rêvant à ce jour où ils pourront, grimés, franchir les portes de l’école dans la peau d’un ou d’une autre.
Mardi Gras est magique si les maîtresses, maîtres et assistants sont eux aussi déguisés. Quoi de plus amusant que de défiler dans les rues près de l’école, là où les mamans, papas, grands-parents et autres mamies de passage, les admireront et prendront des photos en s’extasiant devant de si amusants clowns, de si belles princesses, de si effrayants pirates.
Quant aux villes et villages qui participent à la fêtes en amenant les parents aussi à se déguiser, je ne peux dire que bravo !… même si je n’aime pas ces moments où l’on brûle un diable ou un monstre : je sens une forme d’agressivité primaire, la crainte de celui qui est différent et la rage de la populace qui brûle en place du village celui ou celle qui les dérange pour se rassurer, une sorte de chasse aux sorcières que je préférerais voir disparaître à jamais…
Mardi gras, déguisements et maquillages, nos enfants adorent. Mais il est triste de voir arriver à l’école des petits qui ne sont pas déguisés : peur de paraître différents, manque de moyens financiers, ou même parents qui ont oublié, les maîtres et maîtresses se doivent d’avoir dans leurs classes quelques déguisements de secours pour venir en aide à ces petits qui en ont grandement besoin. Il existe des solutions pour avoir une caisse de déguisements peu onéreuses dans les écoles : demander aux parents les déguisements trop petits, fabriquer des déguisements en travaux pratiques à l’école (les enfants adorent !), faire les vide greniers : avec un petit budget vous serez étonnés de voir les trésors que vous pourrez ramener !…
Bref, mardi gras doit demeurer un moment de fête, de convivialité et de respect (pas de sorcière brûlée, s’il vous plait !…). Dans certaines écoles, meilleures que les autres, maîtresses, maîtres et parents d’élève vont jusqu’à organiser une petite fête dansante de mardi gras pour les bambins déguisés, avec gâteaux (fabriqués par les parents), jus de fruits et pourquoi pas des crêpes (recettes de crêpes et garniture pour les crêpes sur Terre nouvelle). Vous verrez : les enfants garderont en mémoire ces moments intenses qui rythmeront leur vie avec bonheur.
NB : dans le domaine du déguisement qui plait aux enfants, dommage qu’Halloween ne coïncide pas avec un jour d’école, sinon nos bambins prendraient un malin plaisir à se déguiser en monstre, sorcière et autre vampire pour effrayer leurs enseignants…
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